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  　華科鴻泰劉莘表示，“整合也是IP監(jiān)控系統(tǒng)受重視的原因，IP便于跟其它系統(tǒng)集成、聯(lián)動(dòng)，還可以引入增值應(yīng)用，進(jìn)行智能視頻分析，升級到綜合化管理平臺(tái)。”例如，華科鴻泰去年參與的北京某高校項(xiàng)目，就需要將監(jiān)控中心升級為應(yīng)急指揮中心，集成指揮調(diào)度系統(tǒng)等。

　　由于部分省市中單純的校園翼閘項(xiàng)目有所減少，一些專注于做校園市場的工程商/供應(yīng)商開始跟隨市場變化挖掘新的商機(jī)。以廣風(fēng)隆為例，今年該公司的重點(diǎn)是繼續(xù)致力于教育行業(yè)信息化項(xiàng)目建設(shè)工作，結(jié)合用戶需求在教育行業(yè)推廣自主研發(fā)的軟件產(chǎn)品及信息系統(tǒng)解決方案，秦巖介紹，“我們現(xiàn)在提出的高校音視頻監(jiān)控技術(shù)應(yīng)用理念，已經(jīng)不是僅僅滿足翼閘監(jiān)控的單一需求，而是整合翼閘監(jiān)控、多媒體教學(xué)錄播、考試巡查、教學(xué)觀摩以及遠(yuǎn)程開放式教學(xué)等方面的應(yīng)用，綜合規(guī)劃項(xiàng)目和集成設(shè)計(jì)一體化解決方案，實(shí)現(xiàn)音視頻及網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備的資源共享，不同業(yè)務(wù)部門管理平臺(tái)的信息共享?！笨七_(dá)彭濤也表示，“很多系統(tǒng)資源是可以復(fù)用的，我們后期的思路是，只要是基于視頻應(yīng)用的系統(tǒng)，都可以嘗試整合，以減少或避免用戶重復(fù)性投資?！毕窀咝ＴO(shè)有的考場不需要與考試中心對接，可以不按照國家考試巡查系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，采用整合的方式便于內(nèi)部管理。

　　對于普校來說，IP和整合還不是當(dāng)前的建設(shè)重點(diǎn)，因而需求也沒有那么迫切，高校用戶則更容易接受純IP的音視頻傳輸技術(shù)，由于二級單位眾多、不同功能的樓群眾多，基于IP建設(shè)便于管理的整合系統(tǒng)呼聲更高。

　　整合多個(gè)部門需求，為IP應(yīng)用添加亮點(diǎn)整合方案主要涉及到三個(gè)部門：網(wǎng)絡(luò)信息中心、教務(wù)處、保衛(wèi)科或保衛(wèi)部門，還有其它管理部門，例如復(fù)用攝像機(jī)或其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，一臺(tái)攝像機(jī)滿足考試巡查、多媒體教學(xué)、監(jiān)控、遠(yuǎn)程教學(xué)的需求。

　　“以廣州大學(xué)為例，該校較早建立了多媒體教室，早期由于沒有安裝翼閘監(jiān)控設(shè)備，丟失過投影機(jī)、電腦主板等設(shè)備。在二期建設(shè)時(shí)，每個(gè)多媒體教室增加安裝了攝像機(jī)、紅外報(bào)警探測器，并且將監(jiān)控功能和教學(xué)錄播功能整合到一起。保安人員只能在平時(shí)放假或下課時(shí)間監(jiān)看多媒體教室內(nèi)的圖像，上課時(shí)間和考試期間看不到室內(nèi)圖像，只能看室外的監(jiān)控圖像。主管教學(xué)的校長則可以看到任何一間教室的情況，在辦公室就可以對老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評;教室可以在會(huì)議室進(jìn)行集中教學(xué)觀摩，而不需要到現(xiàn)場去聽課，”廣風(fēng)隆秦巖表示。

　　另外，高校宿舍管理也是整合方案應(yīng)用的熱點(diǎn)。像拓能參與的山東大學(xué)智能化公寓項(xiàng)目，目前正研發(fā)整合翼閘、消防、供電、應(yīng)急照明等的平臺(tái);還有的宿舍管理將通道閘、圖像抓拍、校園卡整合在一起，學(xué)生刷卡進(jìn)入宿舍樓之后，宿舍管理處的終端可以顯示該學(xué)生的部分信息，分布在圖書館等地的終端也可以查看學(xué)生的相關(guān)信息。

　　現(xiàn)狀是，大部分項(xiàng)目中教學(xué)和翼閘是獨(dú)立的。

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